Тема: Композиційний центр. Створення аплікації «Сонце – господар неба».

Мета:

• ознайомити учнів з поняттям «композиційний центр», правилами виділення головного в композиції (розмір, колір);

•  розвивати фантазію та уяву;

•  формувати вміння визначати головне в композиції;

•  виховувати естетичне почуття, смак, охайність під час роботи. 

Оснащення:

• Матеріали та інструменти: кольоровий папір, ножиці, клей, клейонки, пензлики, шаблони «сонечка», картон.

• Зоровий ряд: малюнки сонця, де воно є центром композиції; презентація до вірша «Сонце» Н.Красоткіної; презентація композицій Івана Айвазовського та Едвара Грига.

• Літературний ряд: загадки, вірші та легенди про сонце.

• Технічне забезпечення: ноутбук, проектор,екран, магнітофон.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Привітання.

Я всміхаюсь сонечку.

Учні (хором):  Здраствуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці!

Учні (хором):  Хай вона росте!

Я всміхаюсь дощику!

Учні (хором): Лийся, мов з відра.

Друзям усміхаюся

Учні (хором):  Зичу їм добра

Перевірка готовності учнів до уроку

2. Актуалізація опорних знань

• Що ми вивчали на попередньому уроці? (Таємниці композиції)

• Які таємниці композиції ви тепер знаєте? (Грамотне розміщення зображення на аркуші паперу; співвідношення зображень на малюнку за розмірами)

• Як створити врівноважену композицію? (Усі зображення на картині мають бути різними за розмірами; повинен бути центр композиції; співвідношення частин та елементів повинні відповідати творчому задуму, змісту, характеру і призначенню)

3. Мотивація навчальної діяльності

Учитель: Для того щоб зрозуміти, що ми зображатимемо сьогодні, відгадайте загадки (Робота в групах. Повторення правил роботи в групах). Командир кожної групи вивішує картинку-відгатку на дошці.

За горами, за лісами золотий кружок встає. (Сонце)

Удень сяє,вночі зникає. (Сонце)   

Його не сіють, а воно щодня сходить. (Сонце)        

Хто поруч йде, а сліду не лишає? (Сонце)

Голуба хустина, жовтий клубок; по хустині качається, людям усміхається. (Сонце).

(Презентація до вірша «Сонце» Н.Красоткіної - завантажити: /perezentacija_do_virsha_sonechko.pptx)

 Учень: Ось сонечко з'явилося над світом,

І стало видно, тепло — скрізь краса!

Все заквітчалось зеленню та цвітом,

На травах срібно виграє роса.

З'явилось сонечко і все живе радіє

І ніжиться в приємному теплі.

А Сонце промінці гарячі сіє

І стало весело і радісно Землі.

Земля співає і радіють люди,

Рослини, звірі і пташки малі.

Як Сонце є, тепло і світло буде.

Життя цвістиме на усій Землі.

Учитель: Які почуття викликала у вас ця презентація? (Відповіді дітей)

4. Викладання нового навчального матеріалу

Учитель: Мабуть ви вже зрозуміли, що сьогодні мова піде про сонце. Саме сонце так цікавить звичайних людей, художників та майстрів декоративно-прикладного мистецтва. Тому надамо слово нашим історикам.

Учень-історик: Сонце у сиву давнину мало багато імен — Солунь, Сурож, Ярунь, Ярбог, Купайло, Хоре, його вважали святим. Сонце — головне джерело світла й тепла, від нього залежить усе в природі, а отже, й сама людина.

Учень-історик: Давні люди вважали сонце символом знання, справедливості, милосердя, переможцем неправди й усілякого зла.

Учень-етнограф: В українських селах мами навчали дітей, виряджаючи їх із худобою на луки: «Не кривися з праведного сонечка, не кидай на сонце грудками, бо Бог хліба не дасть».

Учень-етнограф: Чи не найдавнішим є уявлення про сонце, яке живе у морі. Схоже на яєчний жовток, оточене водою, воно прокидається, рухається небом, а на ніч знову ховається на морському дні.

Учитель:  Уявлення це зберегла казка «Красносвіт».

Вона оповідає про прекрасного парубка, який ховається у яєчку й без тієї «шкаралупки» до часу не може жити. Звуть того парубка Красносвітом. Одружившись із царівною, Красносвіт невдовзі безслідно зникає, адже та розбиває його сховок. Царівна довго шукає судженого, дорога її — на той світ, до Поганого Царя — володаря темряви.

Визволяє царівна Красносвіта за допомогою чарівних речей, що уособлюють сонце: золотого яблучка (форма, колір), золотої качки (саме качки перевозять сонце підземними ріками), золотого кужеля (золоте прядиво — символ сонячного проміння).

І сам Красносвіт «як устав, так зробилося ясно-ясно на увесь двір». 

Учитель:  Уявіть, що ми сьогодні видатні художники. Пропоную за власним задумом створити аплікацію сонця — яскравого, теплого, усміхненого.

-         Як художники зазвичай зображують головних героїв своїх робіт? (Відповіді дітей)

-         Правильно, їх виділяють за допомогою розміру та кольору. У справжніх художників є таке поняття — композиція. Ви вже чули це слово на попередньому уроці.

-         Пригадаймо, що означає слово композиція. (Відповіді дітей)

Учень-художник: Композиція — це побудова художнього твору, співвідношення окремих частин і елементів, що відповідають творчим задумам, змісту, характеру і призначенню. Говорячи про свої роботи, художники називають їх композиціями.

Учитель: Ви ще багато разів чутимете це слово, адже існують ще музичні й літературні композиції. Пропоную до вашої уваги композиції Івана Айвазовського та Едвара Грига.

(Презентація композицій – слайди з музичним супроводом - завантажити: /perezentacija_ajvazovskij_ta_grig.pptx)

-         Що об’єднує ці композиції? (Море, сонячне проміння та чарівні звуки музики).

-         Що привернуло вашу увагу в композиціях Івана Айвазовського? (Відповіді дітей)

Учитель: Отже, також увагу до головних героїв у роботах образотворчого мистецтва привертають завдяки місцю розташування цих героїв щодо всієї композиції зображення.

Фізкультхвилинка

(«Веселе сонечко» - завантажити: http://www.youtube.com/watch?v=Sj-gr2HLxjE )

5. Інструктаж

Учитель: Сьогодні ви створюватимете композицію під назвою «Сонце — господар неба».

♦ Що буде центром вашої композиції? Правильно, сонце. Тому воно має бути великим за розміром.

♦ Якого кольору сонце? (Відповіді дітей)

Так, воно може бути жовтим, помаранчевим та навіть червоним. Пропоную об’єднатися у групи за кольором.  Перед початком роботи пригадайте правила користування ножицями та клеєм.

1.     Правила техніки безпеки  під час користування ножицями:

•  Класти ножиці так, щоб вони не виступали за край.
•  Не залишати ножиці в розкритому вигляді, не тримати кінцями вгору.
•  Передавати ножиці кільцями вперед.

2.     Як потрібно тримати ножиці, папір під час вирізування?

•  Щоб лінія розрізу була рівною, чіткою, ножицями ріжуть не поспішаючи, повільно повертаючи папір.
•  Коли потрібно різати по кривій лінії, ножиці розкривають і ріжуть тією частиною, що ближче до шарніра.

3.     Технологія виготовлення аплікації:

•  Обвести шаблон (коло).

•  Скласти кольоровий папір гармошкою.

•  Простим олівцем нанести контури промінчика.
•  Вирізати (коло і промінчики).

•  Скласти композицію (сонечко з промінчиками).
•  Приклеїти композицію до основи.

6. Самостійна практична діяльність учнів

Створення композиції «Сонце — господар неба» з урахуванням

правил виділення головного в композиції (розмір, колір) в техніці аплікації

7. Актуалізація набутих знань

♦ Що таке композиція?

♦ Яке зображення сьогодні стало центром вашої композиції?

♦ Чи запам'ятали ви, як в давнину називали сонце?

8. Підбиття підсумків уроку

1. Підбиття підсумків (загальна оцінка уроку, перегляд дитячих робіт, демонстрування кращих).

-       Які почуття у вас викликають розглядання ваших щойно виготовлених аплікацій?

2. Гра «Незакінчене речення».

- Я сьогодні на уроці …

3. Визначення завдання для підготовки до наступного уроку: принести папір для малювання, кольорові олівці; поспостерігати за деревами під час сильного вітру.

4. Проголошення уроку завершеним.

5. Пісня «Сонячний промінчик».